Corvinus
Corvinus

Elmélettől a gyakorlatig – Nemzetközi kompetenciamodellek és a Fligby-szimuláció összekapcsolása a vezetői önértékelésben

Belényesi, Emese ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4865-6629 and Győrfyné Kukoda, Andrea ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0254-5832 (2026) Elmélettől a gyakorlatig – Nemzetközi kompetenciamodellek és a Fligby-szimuláció összekapcsolása a vezetői önértékelésben. Vezetéstudomány - Budapest Management Review, 57 (6). pp. 41-53. DOI https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2026.06.04

[img]
Preview
PDF - Requires a PDF viewer such as GSview, Xpdf or Adobe Acrobat Reader
892kB

Official URL: https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2026.06.04


Abstract

A tanulmány azt vizsgálja, hogy a FLIGBY digitális szimuláció miként képes áthidalni a nemzetközi vezetői kompetenciamodellek (ECQ, UNESCO, UN, OECD) elméleti keretei és a gyakorlati kompetenciafejlesztés közötti rést a közszolgálatban. A kutatás fókuszában a hallgatói kompetenciaészlelés és a szimulált döntési helyzetekben nyújtott tényleges teljesítmény összevetése áll. A szerzők pilot jellegű, feltáró kutatást végeztek 16 közszolgálati szakember bevonásával. A módszertan vegyes (mixed-method) megközelítésre épült: az ötfokozatú Likert-skálán mért szubjektív önértékelési pontszámokat lineáris transzformációval tették összevethetővé a szimuláció által generált, algoritmus alapú, 0–100-as skálán mozgó viselkedési mutatókkal. Az eredmények szignifikáns különbséget igazoltak a „vélt” és a „valós” (szimulált) kompetenciaszintek között. A résztvevők szinte minden területen – kiemelten az interperszonális kompetenciák körében – felülértékelték saját képességeiket. A tanulmány rávilágít arra, hogy a statikus kompetenciamodellek önmagukban kevésbé alkalmasak a reflexív önismeret fejlesztésére, azonban a FLIGBY- szimuláció élményalapú visszacsatolása hatékonyan egészíti ki ezeket a normatív rendszereket.

Item Type:Article
Uncontrolled Keywords:kompetenciamodellek, vezetőfejlesztés, FLIGBY, digitális szimuláció, közszolgálat, önértékelési torzítás
Subjects:Education
Psychology
DOI:https://doi.org/10.14267/VEZTUD.2026.06.04
ID Code:12933
Deposited By: Alexa Horváth
Deposited On:23 Jun 2026 10:34
Last Modified:23 Jun 2026 10:34

Repository Staff Only: item control page