Items where Subject is "Pedagogy"

Kodolányi, Judit and Takáts, Előd (2026) A pozitív diszkrimináció alternatívája? Az Illyés Gyula Program első öt éve. Pénzügyi Szemle = Public Finance Quarterly, 72 (3). pp. 183-205. DOI https://doi.org/10.35551/PFQ_2026_3_9

Kodolányi, Judit and Takáts, Előd (2026) An alternative for affirmative action? The first five years of the Illyés Gyula Program. Public Finance Quarterly = Pénzügyi Szemle, 72 (3). pp. 189-213. DOI https://doi.org/10.35551/PFQ_2026_3_9

Khalidy, Diky Al ORCID: https://orcid.org/0009-0009-2317-5691, Gastama, Aulia Nindy Fadila, Salsabila, Balqis, Utomo, Dwiyono Hari, Asshagab, Sri Milawati, Febriansyah, Abid, Yembuu, Batchuluun and Thang, Ha Van (2026) Geo-Immersive Learning: A Design Thinking Approach to Virtual Reality for Analyzing Multicultural Social Spaces. Justek: Jurnal Sains dan Teknologi, 9 (1). DOI https://doi.org/10.31764/justek.v9i1.38084

Berde, Éva ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5614-0801, Kovács, Emese, Kurbanova, Muyassar ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5037-0021 and Remsei, Sándor (2025) A comparison of ageism among Uzbek and Hungarian university students: Can we prepare older adults to adapt to technological changes as societies age? Journal of Infrastructure, Policy and Development, 9 (1). DOI 10.24294/jipd8894

Asshagab, Siti Mutiaraningsih, Ledang, Irwan, Asshagab, Muhtar, Asshagab, Sri Milawati and Enggal, Enggal (2025) Developing Scientific–Religious Character through the Integration of Islamic Values and Self-Regulated Learning in Science Education. Indonesian Journal of Science and Education, 9 (2). pp. 156-173.

Berlinger, Edina ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8264-0823, Dömötör, Barbara Mária, Megyeri, Krisztina and Walter, György ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4303-7941 (2025) Financial literacy of finance students : a behavioral gender gap. International Journal of Educational Management, 39 (8). pp. 116-133. DOI 10.1108/IJEM-04-2024-0221

Tessényi, Judit ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9462-2470, Kun, Zsuzsanna ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2323-6174 and Katona, Norbert István (2024) Gamifikációs tapasztalatok megítélése hazai egyetemisták körében. Új Pedagógiai Szemle, 74 (3-4). pp. 31-52.

Láng, Blanka and Dömsödi, Balázs (2024) Integration of AI and Metaheuristics in Educational Software : A Hybrid Approach to Exercise Generation. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 19 (6). pp. 38-51. DOI 10.3991/ijet.v19i06.49829

Kiss, Gabriella ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5817-9037, Köves, Alexandra ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4642-156X and Király, Gábor ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4329-725X (2024) The beautiful risk of participatory education : an empirical example of teaching strong sustainability. Management Learning . DOI 10.1177/13505076241258685

Hrubos, Ildikó (2024) Új megközelítések a felsőoktatási tanulásban és tanításban. Educatio, 33 (2). pp. 118-128. DOI 10.1556/2063.33.2024.2.2

Kuttner, Ádám (2023) AR kiállítási tárlatvezető alkalmazás kvalitatív vizsgálata. Iskolakultúra, 33 (3). pp. 93-103.

Milassin, Anda Nóra ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5333-9196 (2023) „Jó szóval oktasd, játszani is engedd.” : az új generációk jelenlétének kihívásai az oktatásban és a munkaerőpiacon. Educatio, 32 (4). pp. 627-638. DOI 10.1556/2063.32.2023.4.6

Vályi, Péter (2021) A kritikaiság végessége. Fordulat (28). pp. 127-135.

Tóth, Tamás (2021) A pedagógia elnyomottja. Fordulat (28). pp. 44-76.

Freire, Paolo (2021) Az elnyomottak pedagógiája. Fordulat (28). pp. 236-244.

Szarka, Alexandra and Tóth, Kinga (2021) Deviszont Közösségi Tér. Kritikai pedagógia Kispesten. Fordulat (28). pp. 158-180.

Mészáros, György and Neumann, Eszter (2021) Egy baloldali oktatáspolitika körvonalai. Fordulat (28). pp. 213-234.

Mészáros, György (2021) Kritikai pedagógiák - megközelítések és viták. Fordulat, 14 (28). pp. 22-42.

Ivanics, Zsófia (2021) Olvasni a szöveget, érteni a közeget. Fordulat, 14 (28). pp. 7-20.

K. Horváth, Zsolt (2021) Osztályhelyzet, együttes élmény, társas hatóképesség. Mérei Ferenc hozzájárulása a Nékosz gyakorlati pedagógiájához. Fordulat (28). pp. 78-100.

Robin Pajtás, Kollektíva (2021) Robin Pajtás Szabadiskolája. Fordulat (28). pp. 137-156.

Kovai, Cecília, Kovai, Melinda, Mészáros, György and Neumann, Eszter (2021) Szocioanalízis, avagy játék a társadalmi egyenlőtlenségekkel. Fordulat (28). pp. 102-125.

Gramsci, Antonio (2021) Válaszút a pedagógiában. Fordulat (28). pp. 246-266.

Hartyándi, Mátyás ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3177-2663 (2021) Videójátékok, szimulációk és a tapasztalati tanulás kapcsolata : avagy, Lehetséges Minecraftot játszva tanulni? In Medias Res, 10 (1). pp. 39-55.

Csoszó, Gabriella, Fernengel, Ágnes and Udvarhelyi, Tessza (2021) „A demokrácia nem főnév, hanem ige. Csak akkor van, ha csináljuk!” Politikai oktatás a Közélet Iskolájában. Fordulat (28). pp. 182-211.

Jámbor, Zsófia ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8070-9962, Freund, Anna ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7854-1972 and Nagy, Judit ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8275-1550 (2020) Are we ready to distance learning?: Experiences of distance learning in operations and supply chain management-focused higher education. Business Logistics in Modern Management, 2020 . pp. 375-384.

Aranyossy, Márta ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8878-8725 and Kulcsár, Eszter (2020) Blended learning a gyakorlatban: a gazdasági szimulációs játék hatása az észlelt tanulásra. Gazdaság és Pénzügy, 7 (2). pp. 238-256. DOI https://doi.org/10.33926/GP.2020.2.7

Aranyossy, Márta ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8878-8725 and Kulcsár, Eszter (2020) Blended learning in practice: the impact of an economic simulation game on perceived learning. Economy and Finance, 7 (2). pp. 233-252. DOI https://doi.org/10.33908/EF.2020.2.7

Ábrahám, Zsolt (2018) Mit adnak nekünk az esettanulmányok? Az esettanulmány-módszer áttekintése = What do we get out from case studies? Review of case method. Working Paper. Vállalatgazdaságtan Intézet, Budapest.

Horváth , Dóra, Cosovan, Attila, Csordás, Tamás, Horváth, Daniella and Mitev, Ariel Zoltán (2018) Tervezői helyzetek jelentősége a vezetőképzésben: designkommunikáció és / vagy design thinking. In: A hatékony marketing: EMOK 2018 Nemzetközi Tudományos Konferencia konferenciakötete. Selye János Egyetem, Komárom, pp. 902-914. . ISBN ISBN: 978-80-8122-2

Horváth, Dóra, Cosovan, Attila, Csordás, Tamás, Horváth, Daniella and Mitev, Ariel Zoltán (2018) Beyond the Scope of Design thinking: DesignCommunication. In: The 21st dmi: Academic Design Management Conference Proceeding. Design Management Institute, Boston, MA 02111, USA, pp. 653-662. .

Horváth , Dóra, Cosovan, Attila, Csordás , Tamás, Horváth, Daniella and Mitev, Ariel Zoltán (2018) Marketing as Designing: Design Methods in Marketing Education – Introduction to DesignCommunication. In: Marketing Challenges, Innovations and Trends in Emerging Markets. University of Economics in Prague, Prague. . ISBN 978-80-245-2279-1

Cosovan, Attila and Horváth, Dóra (2016) Tervező művész(ek) a közgazdászképzésben. In: EMOK XXII. Országos Konferencia – Hitelesség és értékorientáció a marketingben, 2016 augusztus 29-31., Debrecen.

Horváth, Dóra, Csordás, Tamás, Mitev, Ariel Zoltán, Móricz , Éva, Szpisák, Tamás and Végh, Zoltán (2015) Video-produkciós projektek a marketingoktatásban. In: Egyesület a Marketing Oktatásért és Kutatásért XXI. országos konferenciája, 2015. augusztus 27-28, Budapest.

Bokor, Tamás (2015) A fenntartható fejlődésre nevelés lehetőségei. -. (Unpublished)

Sampath, Aravind (2015) Holistic education: A sustainable model for the future. Corvinus Journal of Sociology and Social Policy, 6 (2). pp. 117-127. DOI https://doi.org/10.14267/cjssp.2015.02.06

Bokor, Tamás (2013) Personally better…? Analysing Moodle learning management system as a platform of cooperative education. In: Újmédia-konferencia, 2013. március, Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem, Marosvásárhely, Románia. (Unpublished)

Marjainé Szerényi, Zsuzsanna and Zsóka, Ágnes and Kocsis, Tamás and Széchy, Anna (2012) A fiatalok fogyasztási és életmódbeli szokásai a környezeti nevelés tükrében. Working Paper. BCE, Környezetgazdaságtani és Technológiai Tanszék. (Unpublished)

Zsóka, Ágnes, Marjainé Szerényi, Zsuzsanna and Széchy, Anna (2012) A környezeti képzés szerepe az egyetemisták környezeti tudatosságában - a BCE hallgatóinak példáján. In: Fenntartható fogyasztás? Trendek és lehetőségek Magyarországon. OTKA 68647 kutatás eredményei. AULA, Budapest, pp. 260-286. . ISBN 978-963-339-042-9

Bokor, Tamás and Török, Judit (2012) A Moodle learning management system elemzése a kooperatív tanulás- és tanításszervezés szempontjából. -. (Unpublished)

Borbásné Szabó, Ildikó ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1266-2461 (2012) Higher Education Qualification Evaluation. In: SEMAPRO 2012 : The Sixth International Conference on Advances in Semantic Processing. International Academy, Research and Industry Association (IARIA), Barcelona, pp. 82-86. . ISBN 978-1-61208-240-0

Bokor, Tamás (2012) Információmenedzsment. Nemzeti Közszolgálati Egyetem.

Bokor, Tamás (2012) Szövegalkotási gyakorlatok. Nemzeti Közszolgálati Egyetem.

Bokor, Tamás and Jenei, Ágnes Média és közigazgatás. Nemzeti Közszolgálati Egyetem.